Por Aldo Battisacco desde Buenos Aires (enviado especial)

Todo empezó cuando los estudiantes del Colegio Nacional de Buenos Aires recibieron un power point en sus líneas de telefonía celular, no a uno de ellos, sino a varios, de allí en más llegaron los interrogantes y las inquietudes. Querían saber si se trataba de información con fundamento, si guardaba algún anclaje en áreas institucionales pertenecientes a Educación. Nadie se presentó formalmente para explicitar de que trataba el contenido de los mensajes y cuando decimos nadie, hablamos de autoridades ministeriales o del colegio. De a poco, se fueron develando las dudas.

Los estudiantes se reunieron este martes en el Colegio Nicolás Avellaneda de Palermo, y dijeron que «seguirán las tomas hasta que se suspenda la aplicación de la reforma». Los representantes de los alumnos aseguraron que continuarán la ocupación del colegio hasta que se abra un espacio de diálogo con la comunidad educativa.

Por su carácter inconsulto y el desconocimiento del modo de aplicación y las características de fondo de la reforma, no están dadas las condiciones para que empiece a aplicarse», señaló a Conclusión el estudiante Santiago Lezati, del centro de estudiantes del colegio Nicolás Avellaneda..

Por declaraciones de la autoridades, se conoció recientemente que la idea del Ministerio de Educación del la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, presidido pro Soledad Acuña, viene trabajando en la idea de una reforma desde hace un año, denominada programa “Secundaria del Futuro”

La reforma está pensada para aplicarla a las escuelas públicas. La iniciativa fue presentada a fines de agosto a través de un documento en el que constan puntos generales que propenden a dividir los 5 años que corresponden al programa educativo, se verá modificado en un ciclo básico de dos años, otro ciclo orientado de de igual duración y el quinto enunciado como “año integrador y formativo más allá de la escuela”.

El último año de escolaridad se dividirá en dos partes diferenciadas -según consta en el documento – “50 por ciento del tiempo escolar destinado a la aplicación de los aprendizajes en empresas y organizaciones según talentos e intereses de cada alumno” y la restante “al desarrollo de habilidades y proyectos relacionados al emprendedurismo”.

El programa así pergeñado será de aplicación  en 17 escuelas en 2018; en 42 escuelas en 2019; en 42 en 2020 y en otras 42 en 2021. Esta proyección ya fue cuestionada por los padres de 10 colegios de los 17 asignados para este año, que se resisten a que sus hijos «se conviertan en mano de obra ni siqueira barata, porque no se paga».

Conclusión dialogó con Sebastián Marc, estudiante del Colegio Nacional de Buenos Aires, quien nos participó como nació la idea de la toma de colegios, cual fue la respuesta de las autoridades ministeriales porteñas, como acompañaron los docentes, y que sienten frente a esta decisión de llevar adelante una reforma de la que no participaron tampoco los docentes.

Los estudiantes reclaman ámbitos de participación y debate junto a docentes y autoridades ministeriales, la creación de una herramienta que permita generar instancias de diálogo para interactuar en las que se puedan proponer inquietudes, dudas e iniciativas.

Los docentes y alumnos que se oponen a la instauración de la reforma sufrieron fuertes presiones por parte del Ministerio.

Los alumnos afirman que «la educación está en crisis» y que «no se puede seguir improvisando», pidieron que se realice «un congreso pedagógico en 2018 para debatir y articular la nueva reforma».

En el acceso al Colegió Nacional de Buenos Buenos Aires, Conclusión dialogó con Sebastián Marc, quien nos contó que sienten los alumnos y que quieren.  Mira el video:

 

Por su parte, el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro, aseguró este jueves que «la escuela pública se defiende con la escuela abierta» y no «con quienes la paralizan impidiendo a los alumnos ejercer su legítimo derecho a la educación» al inaugurar en la ciudad de Neuquén junto al gobernador Omar Gutiérrez el nuevo edificio de la Escuela Provincial de Educación Técnica (EPET) 20.

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